دراسة المعلمين في مرحلة الطفولة المبكرة

إذا كنت مهتما بمعرفة المزيد حول أي من هذه الدورات، يمكنك الاتصال بي هنا: CarolynmagicalMovementCompany. يمكن لأميو الحصول على القفزة الصغيرة تبدأ من خلال الانضمام إلى دورة / ورشة عمل صغيرة في قمة تريليوم مونتيسوري الصيفية: أول مؤتمر مونتيسوري على الإطلاق. ورشة Y في الأربعاء. 20 يوليو في الساعة 5:00 بتوقيت شرق الولايات المتحدة. انظر الرابط في نهاية هذا المنصب! : جزء مهم حقا من التعلم عن الموسيقى يستمع إلى الموسيقى. مع الأطفال الصغار، سيحضر أخصائي الموسيقى حب اللحظة الهادئة للأطفال بطريقة هادفة. بعد أن استمتع الأطفال بنشاط حركة موجه نحو الموسيقى في دائرة الموسيقى، فهي على استعداد للجلوس والاستعداد لتجربة الاستماع المركزة. تعزز أنشطة الاستماع هذه أي مفهوم تقدمك للأطفال. على سبيل المثال، عندما يستكشف الأطفال الإيقاع في الموسيقى، سوف يستمتعون بسمع الأغنية "رحلة نحلة" من قبل Rimsky-Korsakov. يتعرف Hildren على الفور على الإيقاع السريع للموسيقى لتمثيل صوت الطنانة الطائر! : أدعو الأطفال إلى الجلوس في وضع اللوتس مع ظهورنا لطيفة ومباشرة ثم نفرك برفق أذنينا على طول الحواف للحصول عليها حساسا للاستماع. يمكنك أن تظهر لهم بصرية من النحل ثم أخبرهم أننا سوف نستمع إلى الموسيقى التي تبدو مثل النحل تحلق حولها. أحب أن أزحف مع الأطفال وأطلب منهم إذا كانوا يعتقدون أن الموسيقى ستكون بطيئة أو سريعة. في بعض الأحيان ألعب مقتطفا قصيرا من نحلة حقيقية تحلق، قبل أن نستمع إلى قطعة الأوركسترا من قبل Rimsky-Korsakov. يمكنك الاستماع إلى الصوت الأصلي وتنزيله من النحل في هذا الرابط: تتسبب التأثيرات الصوتية Bumble Bee. إنه لأمر مدهش كيف يمكن للأطفال الهدوء الجلوس أثناء الاستماع إلى قطعة من الموسيقى التي أعددتها لها. ومع ذلك، أقصر من الاستماع إلى دقيقة واحدة أو أقل، وأعلق بشكل إيجابي على المدة التي سجلسها لا تزال واستمعت! : يمكنك إظهار لهم دمية إصبع من نحلة ثم اسألهم، "إذا كانت هذه نحلة حقيقية، فهل ستتحرك ببطء ببطء (تحرك الدمية ببطء حقا.) أو هل ستكون تتحرك بسرعة كبيرة؟" (حرك الدمية كما لو كانت تحلق بسرعة.) : يمكن توسيع هذا الدرس بطرق عديدة، مثل إظهارها صورة للملحن، Rimsky-Korsakov، مقارنة بسرعة بطيئة ("Largo")، وحتى عرضها مرئيا للملاحظات الثامنة التي تخبر الموسيقي للعب قطعة سريعة جدا. : قبل أن يكون لدى الأطفال أدواتهم، سوف تظهر لهم صك اليوم وطرق لعبه. قد ترغب أيضا في إخبارهم بالأشياء غير الآمنة، مثل الصغار العصي الإيقاع أو رمي الهزازات البيض. تعليم موسيقى الطفولة المبكرة في الألفية الجديدة Ken Guilmartin تصور ويقود تطوير الموسيقى المبتكرين لموسيقى الموسيقى والحركة المبكرة لمركز الموسيقى والصغار، والتي أسسها في عام 1985. نشط كملحن، مؤلف، مدرسا ومدرب، كن هي داعية رائدة للممارسة المناسبة للنمو وإدراج البالغين في موسيقى الطفولة المبكرة. : سيقول البعض، "بالطبع الأطفال الصغار مثل الموسيقى - ما هو غير عادي للغاية عن ذلك؟" أو "ماذا يمكنك أن تدرس طفلا عن الموسيقى على أي حال؟" سوف يتساءل الآخرون عن أهمية موسيقى الطفولة المبكرة على دراسة فعالة جادة. دعونا نجيب على هذه الأسئلة من منظور المستقبل. الجزء الأول: استعادة القدرة البشرية الطبيعية على "التحدث" لغة الموسيقى حسب العمر 3 أو 4. من الناحية العملية، وهذا يعني أن الأطفال يمكن أن يساورهم أو فهمهم وعملية اللون والتربية والتردد القدرة على الغناء في تناغم أو تغني أو تتحرك مع إيقاع دقيق. إن الحصول على هذه المهارات ليست مسألة "المواهب" - جميع الأطفال العاديين يمكنهم القيام بذلك إذا كانت الظروف صحيحة، تماما كما يحلو لهم الحصول على القدرة على التحدث باللغة الأم بطريقة مختصة أساسا. : الجزء الثاني: استعادة التصرف البشري الطبيعي للمشاركة في الموسيقى. في احتضاننا النشيطية لثقافة الأداء، تضخيم العجائب التكنولوجية لوسائل الإعلام التي تنقل هذه العروض، فقد فقدنا بطريقة أو بأخرى الميل لجعل الموسيقى بأنفسنا. والنتيجة هي أن معظم الأطفال الأطفال الصغار، الأطفال الصغار ومرحلة ما قبل المدرسة - لا تواجهون نماذجهم الكبار في الواقع صنع الموسيقى. بدلا من ذلك، فإنهم يختبروننا يستهلكها من وسائل الإعلام. بطبيعة الحال، يكبر الأطفال الذين تعلموا أن يستهلكوا ذلك أيضا. النتيجة الطبيعية لهذه الرؤية هي أن المزيد والمزيد من الأطفال والبالغين سوف يتعلمون كيفية استخدام صلاحيات التكنولوجيا بنشاط لتعزيز تجربتهم وتعبيرهم عن الموسيقى، بدلا من الاستماع السلبي المصدر الوحيد للتجربة الموسيقية. الجزء الثالث: تطور قدرتنا الكاملة على استخدام الموسيقى للتعبير الشخصي والتطوير والتحول. سواء كنت تعتقد أن موزارت يجعلك أكثر ذكاء ولديه القدرة على الشفاء أو مجرد جميلة، والاسترخاء أو المتعة، فإن الإجماع المتنامي هو الموسيقى يمكن أن تكون جيدة بالنسبة لك. لكننا نفتقد النقطة - والسلطة - عندما نستمع إليها، كما لو كنت تأخذ فيتاميناتنا. القوة في القيام بالموسيقى. "القيام" يمكن أن يكون بسيطة مثل الغناء، والرقص على طول أو ممارسة النشاط. ولكن إذا لم تفعل / لا تستطيع / لن تفعل ذلك، فستفوت الفائدة الرئيسية. نظرا لأن الأجزاء الأولى والثانية تتحقق، وكثير من الأطفال - وبالتالي فإن البالغين - ستتمكن من الاستفادة من اكتشافات الألفية الجديدة في الحدود من القوى النمو والتحولية والشفاء. لماذا أقول "استعادة؟" نظرا لأن عدم القدرة على تحقيق كفاءة الموسيقى الأساسية المشار إليها جزئيا، يبدو أنه شرط للحضارة الإعلامية الحديثة. على النقيض من ذلك، فإن الافتراض الأساسي في العديد من الثقافات الأصلية هو أن الجميع يمكن أن يغني والرقص - وهم يفعلون. هذا ما هو غير عادي حول نمو موسيقى الطفولة المبكرة، وأعتقد أن المساهم الرئيسي في استعادة اختصاص الموسيقى الأساسية في الجمهور العام. ما هي الأهمية التي لديها هذا له لمعلمي فعال للأطفال الأكبر سنا؟ تشير ملاحظاتنا في مركز الموسيقى والأطفال الصغار خلال السنوات الخمس عشرة الماضية إلى أن معظم الأطفال الأمريكيين دون تطور جيد في مرحلة الطفولة المبكرة لا يمكن أن يغنيون في تناغم أو تعبر بدقة عن إيقاع حتى يتم سن 5 أو 6، على الرغم من أن لديهم القدرة على القيام به هذا بمقدار 3 سنوات أو 4. لا يزال الكثيرون الكثير من العمر لا يستطيعون في سن الثامنة أو 9. وهذا يقودنا إلى الاعتقاد بأن غالبية الأطفال الأمريكيين الذين يبلغ من العمر خمس إلى ثمانية أعوام يتأخرون بشكل نمو في الموسيقى من عامين إلى خمس سنوات. لا عجب أن العديد من دروس التدريس الأمريكية لديها شعور نخر علينا في أعماق أنه يجب أن يكون أسهل. لا ينبغي أن يتعلم الأطفال أن يتعلموا العمل بجد وتحقيق نتائج طموحة، بل يبدو أنها غالبا ما تكون صعبة بشكل غير ضروري. نظرا لأن الرؤية التي وصفتها تتطور، كم سيكون أسهل في تعليم البيانو دون الحصول أولا على تعليم الموسيقى. وسوف تكون مدعومة في جهودك من قبل الوالد الموسيقي الأكثر بنشاط عن الألفية الجديدة التي سيكون لها الكثير من فهم تطوير الموسيقى كما يفعل حاليا من التنمية العاطفية الاجتماعية والبدنية. : ليس من غير ذلك عن السؤال، في وقت ما في المستقبل، قد يعمل تطوير الموسيقى في الواقع بالتوازي مع تطوير اللغة. سيقوم الأطفال بتحسين الأغنية بطلاقة أثناء التحدثين - ارتجال اللغة - في سن 3. في سن 4 أو 5، إذا كان لدى الآباء "قراءتهم" لهم الموسيقى بالإضافة إلى قصص النوم، سيحصل الكثيرون على فكرة أن الصفحة "محادثات "وبدأ فعلا قراءة النتائج. وستكون المدرسة الابتدائية Chil-Dren تأكل وتألق درجات بطلاقة لأنها تنشئ حاليا وكتابة قصصها الخاصة. وهكذا، التنبؤ: في الماضي الألفية، خاصة في ثقافة الإعلام الغربي، كانت الموسيقى "القيام" على نحو متزايد على أساس جماليات الأداء والفلسفات والتقاليد والطقوس. في هذه الألفية الجديدة، سنرى عودة إلى التوازن الناتج عن إيقاظ وإعادة اكتشاف وإنشاء جماليات والفلسفات والتقاليد والطقوس التي تدعم المشاركة. حفزته صنع الموسيقى من والديهن ومقدمي الرعاية، سيكون الأطفال قادرين على تطوير كفاءة الموسيقى الأساسية التي هي حقولهم. تسترشد بممارسي الموسيقى المبكرة المهرة والسعادة، ستكون الأسرة النشطة الموسيقية في قلب هذه النهضة. : توفر هذه الفصول مقدمة مثالية للموسيقى لطلاب ما قبل المدرسة والطلاب الابتدائيين. من خلال الغناء، والانتقال إلى الفوز، والاستماع إلى مجموعة متنوعة من الأدوات، فإن الأطفال الصغار يحصلون على مؤسسة موسيقية ستفيد الأداة المختارة أو الغناء لاحقا. كما أنها تعزز اللغة والتعبير عن الذات والخيال ووظائف المحرك ومهارات المشاركة. يطلب من الوالدين الجلوس بأطفالهم. : هذا هو فئة مجموعة صغيرة لمدة 15 أسبوعا على لوحة المفاتيح التي تستزم بطفلك فرحة في صنع الموسيقى مع الآخرين. يتيح هذا الفصل أن يكون لدى الأطفال نجاحا بسرعة لعب الأغاني التي يعرفونها. سيتعلم طفلك اللعب بالأذن والبدء في قراءة الموسيقى. تشمل الأنشطة الفئة العمل والرقص والطبال وفرقة العمل مما أدى إلى فخر وإثارة في صنع الموسيقى! الرسوم لا تشمل مواد musikgarten. صانعي الموسيقى في المنزل في World4-6 سنوات أولارة، 4:00 - 4:45 PM12 أسبوع الفصل: 13 فبراير - 21 مايو (بضعة أسابيع مستبعدة؛ انظر الجدول الزمني الكامل أدناه) الرسوم: $ 196 لا يشمل مواد musikgarten : هذه هي فئة جماعية تتضمن الغناء، الإبداعي، وكذلك الحركة المنظمة، والأدوات، وعمليات العمل، وتدريب الأذن والاستماع الموجود الموجهة التي تنشئ أساسا لمحو الأمية الموسيقية. هذا النهج السليم على نطاق التطوير لمحو الأمية الموسيقية يبني التفكير الرمزي والتركيز والذاكرة والتعبير عن النفس. يبدأ الأطفال في العمل مع الأنماط الموسيقية المكتوبة وإنشاء مؤسسة صنع الموسيقى الصلبة. : توفير تجربة موسيقية ذات مغزى للأطفال ليس دائما سهلا أو بديهيا لمعلمي الفصول الدراسية ما قبل المدرسة. في الواقع، أخبرنا العديد من المعلمين أنهم يشعرون بعدم الكفاءة الموسيقية، أو "نغمة الصم"، أو ببساطة غير آمن حول قدرتهم على صنع الموسيقى ولذا فإنهم لا يفعلون ذلك. لا يزال الآخرون يستخدمون الموسيقى كأداة لتعليم شيء آخر مثل أيام الأسبوع، مواسم السنة، إلخ، ولكن لا تقدم مكون موسيقي خلاف ذلك. تكون الموسيقى من أجل الموسيقى قيمة بشكل لا يصدق في الطفولة المبكرة وخارجها، وخاصة داعمة تطوير الأجسام والعقول المتنامية.

لحسن الحظ، يمكننا المساعدة! يمكن للمدارس الاختيار من بين العديد من الموضوعات وأطوال البرنامج التي توفر دورة تحطم غنية في كيفية الاقتراب من التعليم الموسيقي في الطفولة المبكرة. تترك تدريبنا التدريبات لدينا المعلمين من استخدام الأساليب المرحة والمناسبة إلى الموسيقى التي يمكن تكييفها مع أي أغنية تختارها. يمكننا ترك كل فصل دراسي به مناهج بداية، أو ترك المعلمين إلى خيالهم الخاصة. : سياسة التعليم الموسيقي في مرحلة الطفولة المبكرة (الولادة إلى ثماني سنوات) في أستراليا تغطي مجموعة معقدة ومتنوعة من المبادئ التوجيهية والتشريعات المنهجية المتعلقة بسياقات الرعاية النهارية، وما قبل المدرسة، والسنوات المبكرة من المدرسة. تختلف النماذج والسياسات الأسترالية من الدولة إلى الدولة ووفقا لتحديد. علاوة على ذلك، يتغير تعليم الطفولة المبكرة باستمرار وتتطور، والاستجابة للممارسات الجديدة، وتغيير الأولويات الحكومية والتمويل، واحتياجات المجتمع. في هذه المقالة، يهدف المؤلف إلى توفير لقطة من الوضع من خلال مراجعة وتحليل السياسات التعليمية وتدريب المعلمين ومقدمي برامج الموسيقى في مرحلة الطفولة المبكرة بالإضافة إلى اقتراح بعض الاتجاهات المستقبلية. + من هو هذه الدورة تهدف إلى؟ البرنامج هو بالنسبة لأي شخص يعمل بالفعل في السنوات الأولى الموسيقية أو منظمة الصحة العالمية خطط في المستقبل - في مجموعة من القدرات المهنية: قادة ورشة عمل مستقلة، مربو السنوات الأولى، معالجون الموسيقى، المستشارون، الموسيقيون المجتمعيون معلمون. : عادة ما تكون هناك حاجة إلى درجة أولى للدخول إلى هذا البرنامج ولكن قد يتم تقديم تنازلات للطلاب الذين لديهم مؤهلات معادلة الدراسات العليا الأخرى ذات الصلة و / أو تجربة خلفية ذات صلة. لمعرفة المزيد حول الاختلافات بين شهادة معلمي الموسيقى: الطفولة المبكرة (CME: EC) ومسار MA الموسيقي، يرجى زيارة صفحة أسئلة وأجوبة. + ما هي الموضوعات الرئيسية؟ في حين أنك ستوسع أفكارك العملية من خلال عرض الفيديو، أو مظاهرات موجزة لتوضيح النقطة أو الأفكار السمعية من الآخرين في المجموعة، فإن البرنامج ليس مصمم بشكل أساسي لإعطائك الأنشطة والمواد القائمة على الممارسات في جلسات نوع ورشة العمل وبعد + كيف سيساعد ممارستي؟ : من خلال فهم المبادئ والنظريات التي تدعم الممارسة، ستتمكن من تطوير ممارستك حتى يكون أكثر فعالية بكثير. سيكون لديك الثقة والكفاءة التي تأتي من وجود معرفة أوسع وفهم أعمق لممارستك. : سوف تنضم إلى مجموعة صغيرة من ممارسو الموسيقى في مرحلة الطفولة المبكرة المتشابهة التفكير والمنحمة الذين يجتمعون خلال الجلسات وفي المجموعات عبر الإنترنت. من خلال المشاركة في المناقشات والتبادل الحيوي للآراء والأفكار، يمكنك التفكير في ممارستك الخاصة وتعلم من الآخرين. :: متخصصون في التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة : دراسات في تعليم الموسيقى في مرحلة الطفولة المبكرة (VAMUKA) تساعدك على تطوير المهارات الإبداعية والتعبيرية اللازمة في مجال التعليم الفني وكذلك مهاراتك الموسيقية. تركز الدراسات على تعليم الموسيقى للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 0-8 سنوات. : تشمل الدراسات ممارسة تدريس شاملة مع مجموعات من الأطفال من مختلف الأعمار. أثناء التدريب العملي، تحصل على تجربة وممارسة مهاراتك التربوية والموسيقى الخاصة بك. يمكنك مراقبة وإجراء أعمال عملية في Jamks Playschool Studio، على سبيل المثال. : يجمع Vamuka بين مختلف الموضوعات الفنية في مشاريع مختلفة، مثل حفلات الأطفال والمسرح أو العروض الموسيقية. سوف تتعلم تخطيط وتنفيذ أعمال تعليم الموسيقى الموجهة نحو الأهداف طويلة الأجل.

Top 5 materiales

Favoritos hoy

نحن نستخدم ملفات تعريف الارتباط
نستخدم ملفات تعريف الارتباط للتأكد من أننا نقدم لك أفضل تجربة على موقعنا. باستخدام موقع الويب، فإنك توافق على استخدامنا لملفات تعريف الارتباط.
السماح للكوكيز.